BARK (Be Aware, Responsible and Kind;
Живи осознанно, с ответственностью и добротой)
Мы вот с маламутами проходим сейчас курс АДВЕНТОР для людей старше 6 лет без ОВЗ, это первая ступень в международной подготовке собак канис-терпии. Но по жизни то дело ведь не только в подготовке собак для такой работы, а и в обучении детей и взрослых как общаться с собакой. приятно и безопасно для всех.
лонгрид, а в кратце:
- 76% родителей уверены в том, что их дети знают, как вести себя с собаками. И им не требуется дополнительная информация. Заметьте: дети возрастом от 3 до 6 лет, а уже все знают!
- Большинство родителей искренне верят, что собаки и дети сами знают, как им общаться между собой. И не нужно никаких умений, контроля со стороны взрослых.
Статистика покусов и наблюдения за детьми и собаками в парках говорят о другом. Животные чаще всего вынуждены терпеть желания детей и взрослые не видят или не придают значения тем сигналам, которые показывают животные.
Существуют специальные программы по предотвращению собачьих укусов среди детей
В младших классах с детьми 7-8 лет проводятся 30-минутные уроки, посвященные тому, как нужно вести себя с собаками.
Согласно последующим наблюдениям, только 9% детей, которые побывали на таких уроках, вели с собаками в неподобающей для животных манере. Для сравнения: 79% детей такого же возраста, которым в школе не проводили такие уроки, не умели вести себя с собаками должным образом С детьми все в порядке. Проблемы по ту сторону объектива.
Я часто вижу, как дети неосознанно грубо обращаются со своими собаками. Тянут на поводке, резко поднимают на руки, кричат. Подчеркиваю - “неосознанно”. Потому что за их сознательность должны отвечать родители.
На мой взгляд, для ребенка достаточно одного спокойного разговора со взрослым, который расскажет, что собаке очень больно, когда ее тянут за шею, что собака обижается (по-своему), когда на нее кричат, что она тоже чувствует, переживает. Но чаще всего сами родители минимально чувствительны к эмоциям собак, ничего не знают о сигналах коммуникации собак.
В моей практике было достаточно случаев, когда собака получала клеймо "агрессивной", потому что она защищала себя от слишком навязчивых детей. Взрослые люди должны быть осознанными модераторами общения собаки и ребенка.
На фото к статье - внешне счастливый ребенок и собака ярко демонстрирующая дискомфорт (виден белок глаз и кончик языка, напряженные скулы, закрытый рот). Показуха, которая важна родителям, даже не ребенку. Поэтому и назвал статью “Проблемы по ту сторону объектива”.
Некоторые вводные данные.
Только согласно официальной статистике, предоставленной организацией CDC (www.cdc.gov), приблизительно 4.5 миллиона человек каждый год бывает покусано собаками. Из отчетов следует, что большой процент укусов приходится на детей в возрасте до 10 лет. Потому что именно в таком возрасте дети бывают покусаны настолько, что необходимо срочное обращение в травмпункт или даже госпитализация.
Также установлен тот факт, что детей кусают собаки, которые являются членами их семей или же дети были хорошо знакомы с этими животными (собаки соседей или родственников). Укусы в лицо или шею - наиболее распространенные. Это логично, т.к. дети в этом возрасте невысокого роста и их манера общения с собаками выражается в очень тесном контакте.
Если я смог найти данное фото за 5 секунд в интернете, то даже сложно представить, сколько собак вынуждено терпеть такое «общение с детьми», при этом оставаясь терпеливыми и дружелюбными. А многие люди называют некоторые породы собак угрозой для общества.
Не ошибаются ли они? Небезопасное, а впоследствии и недоброе, жестокое отношение детей к собакам становится эпидемией в нашем современном обществе.
Что уже делается
Не в наших странах. Хотя знаю, что мои коллеги проводят уроки понимания поведения собак в учебных заведениях. Сам иногда веду такие мероприятия для детей и их родителей.
Существуют специальные программы по предотвращению собачьих покусов среди детей. Даже собрана статистика по динамике результативности внедрения таких программ в общеобразовательные программы среди школ и детских садов. Вот примеры:
• Prevent-A-Bite (Предотвратить Укусы):
В младших классах с детьми 7-8 лет проводятся 30-минутные уроки, посвященные тому, как нужно вести себя с собаками, чтобы это было безопасно и приятно всем участникам процесса. В течение урока дети имеют возможность пообщаться со спокойной доброжелательной собакой.
Согласно последующим наблюдениям, только 9% детей, которые побывали на таких уроках, вели с собаками в неподобающей для животных манере. Для сравнения: 79% детей такого же возраста, которым в школе не проводили такие уроки, не умели вести себя с собаками должным образом.
• BARK Program (Be Aware, Responsible and Kind; Живи осознанно, с ответственностью и добротой):
Это исследование охватывало группу из 500 детей, возрастом от 6 до 9 лет. После прочтения книг, выполнения интерактивных заданий, а также просмотра обучающих видеороликов, дети демонстрировали отличную осведомленность и понимание в том, как правильно вести себя с собаками.
Примечание: это исследование не включало в себя непосредственную коммуникацию с живыми собаками.
• Delta DogSafe Program:
Группа маленьких детей, возрастом от 3 до 5 лет, проходила курс обучения, которой включал в себя работу с фотографиями, картинками, а также кукольное шоу, демонстрирующее модели поведения собак между собой и людьми.
Детям, которые прошли данную программу, было намного проще понять настроение и состояние собаки на картинках и фото, чем тем, кто не принимал участие в этом курсе.
Примечание: это исследование также не включало в себя общение детей с живыми собаками.
• Программа «Blue Dog» («Синяя Собака»):
Это интерактивная компьютерная программа, разработанная специально для детей 3-6 лет и их родителей. Она включает в себя различные сценарии общения детей и собак. И пользователи должны распознать и обозначить, как ребенок должен правильно повести себя в отношении собаки.
Недавнее исследование включало в себя группу из 76 детей. После недели совместного обучения с родителями дети смогли намного легче и быстрее распознавать рисковые ситуации. Но при общении с чужими живыми собаками дети не смогли успешно применить полученные знания. Это говорит о том, что необходимо дополнять обучение реальными собаками или хотя бы кукольными представлениями.
В любом случае, педагогам, родителям стоит обратить внимание на эти программы. В конце статьи полезные ссылки.
С детьми все в порядке.
Оценочные результаты вышеперечисленных программ дают возможность говорить о том, что дети вполне способны извлекать пользу от такого обучения и даже переносить опыт на будущее, нормально общаться с собаками в более взрослом возрасте.
Но мы должны учитывать тот факт, что во всех исследованиях дети «работали» с животными, которые были им мало знакомы, т.е. не были членами семьи или из близкого круга общения.
А статистика покусов говорит нам о том, что превалирующее большинство покусов как раз приходится на детей и собак, которые живут в близком социуме.
Именно взрослые находятся по ту сторону объектива, делая "умильные" фото детей и собак.
В исследовании Blue Dog 2011 года David Schwebel, Barbara Morrongiello и их коллеги также собирались сбором статистических данных о родителях детей возраста от 3 до 6 лет. В их отчетах мы можем заметить настораживающие выводы:
• 76% родителей уверены в том, что их дети знают, как вести себя с собаками. И им не требуется дополнительная информация. Заметьте: дети возрастом от 3 до 6 лет, а уже все знают!
• Большинство (65%) родителей также верят, что их ребенок может научиться общаться с собаками, общаясь со своей домашней собакой или собакой друзей. Они, действительно, искренне верят, что собаки и дети сами знают, как им общаться между собой. И не нужно никаких умений, контроля со стороны взрослых.
• Практически никто из родителей не читал руководства по коммуникации между детьми и собаками (Parent Guide). Они считают, что и так хорошо осведомлены в этом вопросе и знают своих детей и собак.
Статистика покусов и наблюдения за собаками и детьми в парках, на площадках говорят нам о другом. Животные чаще всего вынуждены терпеть желания детей и взрослые не видят или не придают значения тем сигналам, которые показывают животные. Их устраивает стоять в стороне и быть пассивными наблюдателями. Но все имеет свой предел. Последствия бывают очень печальны – и для ребенка (физическая и психологическая травма на всю жизнь), и для собаки (вплоть до эвтаназии).
Результаты таких исследований дают основания говорить о том, что проблема не в детях, которые просто не знают, как правильно вести себя с собакой и как распознавать ее сигналы. Проблема состоит в том в родителях: и даже не в том, что они невнимательны к состоянию собаки или не обладают должными знаниями.
Скорее, плохая тенденция в том, что они считают вполне естественным такой вид коммуникации своих детей и собак. Не хотят видеть в этом ничего предосудительного. Стоят на своем – мы все итак видим, все знаем.
Я бы хотел обратиться ко всем родителям с просьбой.
Не позволяйте Вашему ребенку:
• сидеть на собаке, читая в этот момент книгу или еще хуже прыгать на ней, как на пони
• ложиться рядом с собакой, когда та пытается подремать, отдохнуть
• Не разрешайте зажимать морду собаки или ее уши в кулаке
• Тягать за хвост или оттягивать складки на коже
• Не стоит ребенку засовывать свои руки, палочки или игрушки в миску собаки. Особенно если та в этот момент занята поглощением еды.
Конечно, не только такие виды поведения по отношению к собаке не почтительны и могут привести к непониманию со стороны животного, а при многократных повторениях и к угрозам в виде рычания, а то и укуса.
Вы, взрослые, должны изучать поведение собак, хотя бы те внешние сигналы телодвижений, которые они постоянно демонстрируют нам.
Также Вы должны не только следить за тем, чтобы ребенок не навредил собаке (и наоборот), но и сами демонстрировать по отношению к собаке понимание и доброту, таким образом формируя у ребенка правильные безопасные модели поведения, как к своей собаке, так и чужим.
Все начинается именно с Вас. Изучайте язык собак, передавайте детям знания и доброту, а не безразличие.
Источники:
1. Chapman S, Cornwall J, Righetti, Sung J. Preventing dog bites in children: randomized controlled trial of an educational intervention. British Medical Journal 2000; 320:1512-1513.
2. Spiegel IB. A pilot study to evaluate an elementary school-based dog bite prevention program. Anthrozoos 2000; 13:164-173.
3. Wilson F, Dwyer F, Bennett PC. Prevention of dog bites: Evaluation of a brief educational intervention program for children. Journal of Community Psychology 2003; 31:75-86.
4. Schwebel DC, Morrongiello BA, Davis AL, et al. The Blue Dog: Evaluation of an interactive software program to teach young children how to interact safely with dogs. Journal of Pediatric Psychology 2012; 37:272-281.
5. Morrongiello BA, Schwebel DC, Stewart J, et al. Examining parents’ behaviors and supervision of their children in the presence of an unfamiliar dog: Does The Blue Dogintervention improve parent practices? Accident Analysis and Prevention
